EN

Matematik2-4. sınıf

Dişli Saat

Yelkovan bir tur dönünce akrep ne yapar?

Yelkovanı çevir, saydam kapağın ardındaki dişliler dönsün. Akrep ne kadar ilerliyor, dijital saat ne diyor?

Ana soru

Yelkovan bir tur dönünce akrep ne kadar ilerler?

≈ 15 dk keşif40 dk dersTürkçe · İngilizcePuan yok

Öğretmen masasındaki örtünün üstünde arka kapağı saydam masa saati; içinde pirinç dişliler, yanında dijital gösterge

Sınıf düzeyini seçin ve başlatın

Laboratuvar seçilen sınıfın sürümüyle açılır; sınıf ve dil laboratuvarın içinden de değişir.

Yelkovan bir tur atınca akrep yerinde mi kalır? Bakalım!
Sınıfı laboratuvarda seçinÖğretmen kartını aç

Nasıl çalışır

Çocuklar ne yapar?

Kâşif döngüsünün sekiz adımı bu laboratuvarda şöyle ilerler.

  1. 1

    Hazır mısın?

    Masa saatini, akrebi, yelkovanı, dişlileri ve dijital göstergeyi tanır.

  2. 2

    Ne biliyorum?

    3.00 ile 3.30 resimlerinde akrebin nerede olduğunu gösterir.

  3. 3

    Günlük hayatta

    Okul zilini, teneffüsü, bir çizgi filmin süresini düşünür.

  4. 4

    Tahmin et

    Yelkovan 60 dakika dönünce akrebin yerinde kalıp kalmayacağını tahmin eder; tahmin kilitlenir.

  5. 5

    Dene ve gözle

    Saydam kapağın ardında dişliler döner; akrep bir sayı ilerler.

  6. 6

    Neden böyle?

    Akrebin kısa ve kalın, yelkovanın uzun ve ince olduğunu görür; dakika etiketlerini okur.

  7. 7

    Yeni durumda dene

    Sınıfına göre çeyrek saat, dakika okuma ya da birim dönüştürme görevleri yapar.

  8. 8

    Kâşif defterim

    İstenen zamanı gösteren saati seçer; analog ve dijital gösterimi eşleştirir.

Matematik

Sınıflar ve öğrenme çıktıları

Kodlar ve metinler 2026-2027 öğretim yılında okutulan öğretim programlarından birebir alınmıştır. 4. sınıfta 2018 programı geçerlidir; Maarif Modeli eşdeğeri ayrıca gösterilir.

2. sınıf

Başla

Tam, yarım ve çeyrek saat; analog ve dijital gösterim aynı anda.

  • MAT.2.1.9Maarif Modeli 2026

    Zaman ölçü birimlerini okuyabilme ve yazabilme

3. sınıf

Başla

60 çizgili kadran ve dakika okuma, Romen rakamlı kadran, olayların süresini tahmin etme.

  • MAT.3.1.12Maarif Modeli 2026

    Analog ve dijital saatlerde zamanı okuyabilme ve yazabilme

  • MAT.3.1.13Maarif Modeli 2026

    Zaman ölçü birimlerini çözümleyebilme

    • a) Zaman ölçü birimlerini (yıl, ay, hafta, gün, saat, dakika, saniye) belirler.
    • b) Zaman ölçü birimleri arasındaki ilişkileri belirler.

  • MAT.3.1.14Maarif Modeli 2026

    Olayların oluş sürelerini tahmin ederek yargıda bulunabilme

    • a) Olayların oluş sürelerini birbirleriyle ilişkilendirir.
    • b) Olayların oluş sürelerine ilişkin deneyimlerinden faydalanarak çıkarım yapar.
    • c) Olayların oluş sürelerine ilişkin yapılan çıkarımla gerçekte olan sürelerine ilişkin yargıda bulunur.

4. sınıf

Başla

Saat, dakika, saniye ve gün gibi birimler arasındaki ilişki; zaman problemleri (2018 programı).

  • M.4.3.4.12018 programı

    Zaman ölçme birimleri arasındaki ilişkiyi açıklar.

    • a) Saat-dakika, dakika-saniye arasındaki dönüştürmeler yaptırılır.
    • b) Yıl-ay-hafta, ay-hafta-gün arasındaki dönüştürmeler yaptırılır.
    • c) Dönüştürme yapılırken artık yıl konusuna da değinilir.

  • M.4.3.4.22018 programı

    Zaman ölçme birimlerinin kullanıldığı problemleri çözer.

    • a) Problemlerde zaman yönetiminin önemine vurgu yapılır.
    • b) Problem kurmaya yönelik çalışmalara da yer verilir.

Program eşlemesi

Bu laboratuvar, MEB 2018 Matematik öğretim programındaki M.4.3.4.1 ve M.4.3.4.2 kazanımlarıyla eşleştirilmiştir. MEB veya Talim ve Terbiye Kurulu tarafından incelenmiş ya da onaylanmış bir eğitim aracı değildir.

Bu laboratuvar, MEB Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Matematik öğretim programındaki (2026 sürümü) MAT.2.1.9, MAT.3.1.12, MAT.3.1.13 ve MAT.3.1.14 öğrenme çıktılarıyla eşleştirilmiştir. MEB veya Talim ve Terbiye Kurulu tarafından incelenmiş ya da onaylanmış bir eğitim aracı değildir.

Öğretmenler için

Öğretmen notları

Öğretmen kartını aç

Amaç

Çocuk akrep ile yelkovanın birlikte hareket ettiğini görür; zamanı analog ve dijital saatte okur ve yazar.

Hazırlık

  • Laboratuvarı tahtada açın, sınıf düzeyini seçin.
  • Ekransız etkinlik için yere ya da tahtaya büyük bir kadran (1-12) çizin.
  • Dijital saatin yazılışını (ör. 10.20) ders kitabınızla karşılaştırın.

Sınıf tahmin oylaması

Yelkovan tam bir tur dönünce akrep nerede olur?

  • Yerinde kalır
  • Bir sayı ilerler
  • O da bir tur döner

Çocuklar seçeneği parmakla gösterir; siz sayarsınız. Sonra sonucu birlikte izlersiniz.

Tartışma soruları

  1. Akrep neden bu kadar yavaş ilerliyor?
  2. Yelkovan yarım tur dönseydi akrep nerede olurdu?
  3. Saatin kaç olduğunu nereden anladın?

Şunu demeyin

“Yelkovan 4'teyse 4 dakika geçiyor.”

Şunu deyin

“Yelkovan 4'teyse 20 dakika geçiyor; her sayı 5 dakikadır.”

Öğretmen masasında ekransız etkinlik: Kollarla saat

İki öğrenci yerdeki kadranın ortasında sırt sırta durur: biri kısa kollu akrep, öbürü uzun kollu yelkovan. Yelkovan bir tur dönerken akrep bir sayı ilerler; saati sınıf söyler.

Malzeme

  • Tebeşirle ya da bantla yere çizilmiş kadran
  • 1-12 sayı kartları

Kavram yanılgıları

Çocuğun düşüncesi“Yelkovan dönerken akrep yerinde durur.”
LaboratuvardaYelkovan bir tur dönünce dişliler akrebi bir sayı ilerletir; dijital gösterge de değişir.
Çocuğun düşüncesiAkrep ile yelkovanı karıştırmak; akrep iki sayının arasındayken saati yanlış okumak.
LaboratuvardaAkrep kısa ve kalın, yelkovan uzun ve ince; ikisi biçim, ad ve desenle ayrılır.

Kapsam sınırı

1. sınıf sürümü yoktur (Maarif Modeli'nde 1. sınıfta saat okuma yok). 4. sınıf sürümü 2018 programına göredir.

Hata bildirGizlilik: Okul Laboratuvarı

Diğer laboratuvarlar

Okul Laboratuvarı

Deneyim hazırlanıyor…